從學生國際成績看正規教育成果

學生成就獲得國際認可。在有序開展各項教育發展工作的基礎上，本澳的教育品質和學生表現均獲得肯定。澳門自二○○三年起參與由經濟合作與發展組織(OECD)組織的“學生能力國際評估計劃(PISA)”以來，教育品質達世界前列水平。根據已公佈的PISA 2018結果，在參與的七十九個國家╱經濟體中，澳門學生的閱讀、科學及數學素養位居全球第三名，其中閱讀素養大幅度上升，且澳門達到PISA基準的水平（水平2），即合格的學生比例排行全球第二名。這與二○○九年比較三項素養即數學素養二○○九年排名第十二，科學素養當時排名第十八，閱讀素養排名是二十八有很大提升。OECD更指出，澳門是唯一一個教育質量持續兼快速進步的國家╱經濟體，在參與PISA的國家╱經濟體中，澳門繼續保持教育高表現和高公平的領先地位。由此可見，澳門的基礎教育系統基本確保學生具備參與廿一世紀社會事務的基本能力。成績當然有賴各方努力，但是與教育政策的推進和教師素質的提升分不開。

為加強研究學生閱讀能力，澳門亦自二○一六年首次參與每五年進行一次，評估世界各國及地區小學四年級學生的閱讀能力和水平，以及探討影響學生閱讀能力因素的“全球學生閱讀能力進展研究 PIRLS2016”計劃。根據PIRLS 2016的研究結果，在參與的五十個國家或地區中，澳門小四學生取得五百四十六分，位列第十九，成績於國際平均水平之上，研究亦發現澳門閱讀學習資源豐富，位居國際前列。

國際比賽展現實力。特區政府亦積極組織澳門學生參加各類國際性、全國性和地區性的學界賽事或重大活動項目，並取得不錯成績，讓中國澳門的名字在國際教育界綻放光彩。例如二○一九年參加被譽為“諾貝爾獎的搖籃”的“英特爾國際科學與工程大獎賽”(Intel ISEF)的三支參賽隊伍全部獲獎；二○一九年參與承辦及組織“第三十四屆全國青少年科技創新大賽”，澳門學界代表隊取得有史以來最佳成績，十項學生科創作品全數獲獎，澳門學生與北京、上海及瑞典學生共同獲得比賽最高榮譽的“中國科協主席獎”；二○二一年以線上形式參加第七十二屆再生元國際科學與工程大獎賽(Regeneron ISEF 2021)，參賽作品自適應智能探測系統在極地古環境研究中的應用及包裝新概念──解決塑膠氾濫問題，分別獲得機器人與智慧機械範疇四等獎及環境工程範疇四等獎。

特區政府亦致力提升學生的競爭力，通過不同措施，增進學生知識和技能方面的硬實力，以及創意創新、語言、藝術、人際溝通、跨文化的相互理解與包容等軟實力。以培養學生的藝術素養為例，特區政府自二○○四年推出以初中生為對象的“中學生普及藝術教育計劃”，並自二○○九年，計劃覆蓋至整個中學階段學生，至二○一五年進一步推廣至高小階段學生，並易名為“學生藝術教育普及計劃”。同時，由二○○六年開始推出“藝術教育雪球計劃”，提供多類型的藝術教育活動供青年學生參加。特區政府亦持續舉辦各項文娛比賽，包括舞蹈、戲劇、歌唱等，培養學生對藝術的興趣，增強學生的自我認同感、自我價值及自信心。

教育不單要切合當前發展，更要回應未來呼喚。面對澳門經濟適度多元化的時代要求，澳門教育界必須與時俱進，善於創新，勇於實踐，敢於開拓，把教育發展、人才培養的工作放到實現“中國夢”和“一國兩制”事業行穩致遠的戰略部署中去。澳門特區政府已制訂二○二一至二○三○年的教育發展規劃，還要積極配合國家《中國教育現代化二○三五》的方針和戰略任務，持續推進澳門教育事業繼續朝優質教育的方向發展。在新冠肺炎疫情的衝擊下，特區政府對民生福利以及教育的基本常規性開支沒有減少，顯示出特區政府對“教育興澳、人才建澳”施政方針的全面貫徹落實，對全社會是一個很大鼓舞。教育界同仁，深受感動，心懷感恩，定必遵循習近平主席視察澳門期間一系列重要講話精神，全面提升教育質量，培養高素質的愛國愛澳人才，為澳門教育和國家發展貢獻力量。（下）

澳門中華教育會