打機與學習

不少知名科技公司創辦人都是從電玩遊戲中觸發對寫程式的興趣，包括臉書創辦人Mark Zuckerberg、特斯拉創辦人Elon Musk等。

其中，Elon Musk還曾在二○一九年於美國洛杉磯舉行的電子娛樂展（E3）公開表示，如果沒有電玩遊戲，自己可能不會對寫程式、電腦和相關技術產生興趣；他更進一步指出，電玩遊戲能激發小孩對技術的強大興趣，而世界各地許多工程師都曾受電玩啟發。

【摘自：〈電玩又被污名？Elon Musk：沒有電玩，我不會踏上寫程式之路〉，INSIDE，二○二○年九月四日】

新學年剛開始，適逢小城又開始了有關學科設立的討論，就讓我們把焦點放遠，來談談打機與學習的關係。

“甚麼？打機也能與學習扯上關係？”假如你也有過這疑問，那我可以大膽肯定，你對“打機”的認知與時下的一套有頗大落差——先別說“打機”已經因為其逐漸職業化、產業化而有了“電競”一名；一些國家更已在其課程中加入電競課，希望藉此來訓練學生的專注力和反應力，更不用說當下那些頂尖的電腦系統，其程式編寫都與打機中的程式語言有着密切關係。所以，打機只是鑰匙，用以開啟年輕人通往電腦科技的大門。

而撇除在編程、網絡科技等範疇的啟發功用外，一些隊制比賽的遊戲更可培養孩子與人溝通、合作的能力；再者，學會如何從容面對勝負成敗，亦是相當重要的一個課題。換言之，打機其實不是一面倒的娛樂，當中有不少可以用作學習媒介的元素，關鍵只在於我們是否懂得抽取當中具有養分的內容加以善用，同時能否循循善誘，教導孩子要懂得克制、不沉迷其中。

打機能否與學習劃上等號，甚至成為學科？答案，可能就在於我們有沒有懂得善用這教材的師長。

穆 森