不要把貶低孩子當成進步的催化劑

在外用餐時，偶然聽到一個爸爸在朋友面前，對自己正在補寫功課的孩子說道：“係屋企唔見你勤力，出嚟食飯先嚟假用功。”一面講反話一面似有得意之相，但其實嘲諷貶低的意味還是會讓聽的人面紅耳赤。如果有良好的親子關係，可能回家後，孩子還能正常表達自己的真實感受，跟父母溝通下次不要在外人面前這樣說我；情況糟糕一些的，有些父母的專制根本不容許孩子發表意見，孩子連表達內心真實感受都變得膽怯。

有些家長所謂的自謙，其實真在一點一滴地傷害孩子。朋友稱讚自己的孩子“醒目”，他們反着說“認叻”；別人稱讚孩子“成績好”，他們反着說“死讀書”；稱讚“有禮貌”，反着說“扮晒嘢”等等。父母自己喜歡貶低孩子，卻總是反過來一副完全事不關己地問“你為什麼那麼不自信？為什麼那麼膽小？一點都不像我”。有時候，家長自身的行為總是很矛盾，這樣打擊式的教育讓孩子不開心，到頭來還是那一句——我都是為你好。卻不曾去思考，不斷打擊孩子，只會讓孩子覺得自己不配擁有好的品質，做什麼都不夠，不配被誇獎、不配被愛、甚至不配快樂。

很有意思的是，有些人會覺得，我自己的孩子，我了解他們，所以我知道用什麼樣的教育方式，而且我只是對我自己的孩子這樣。我打擊他們只是希望他們能有所進步，如果我小小的打擊他們都承受不了，那他們到了社會上還怎麼生存？！兒童心理學家認為孩子在各個方面都與成年人不同，孩子內在的特點，包括其思想、想象範圍、感情和推理的模式都與成人有異，很多父母把自己思想感情當成孩子的，所以在培育孩子的過程中常常會出現一些不愉快的事情。真正意義上的了解，應該是了解他們的心理和生理狀況，深刻認識孩子在每一個成長階段的思想、感情狀況的發展以及孩子的要求和愛好。對孩子有了深入的認識後，便會積極反思，自己的言語是否得當，貶低不僅沒有任何益處，更會導致嚴重後果。

文：艾思