團體促正視教師休息權益

【本報消息】《非高等教育私立學校教學人員制度框架》自一二年度實施，目的為提升教學人員的專業素質和職業保障，以建立優秀的教學人員隊伍及保證非高等教育私立學校的教育效能。

民眾建澳聯盟理事長李良汪指出，當局制訂“私框”原意，其中一點是適當減少教師的授課時數。但實施至今已九個學年，不少教師反映法律內容存在不少問題，尤其在課堂授課以外，其他非授課工作大增，增加教師壓力。

李良汪指出，“私框”規定教師的職務包括教學職務、非教學職務以及個人專業發展。教學職務包括四大方向、十一項內容；非教學職務加上個人專業發展共六項內容，合共十七項職務。“授課節數係減少咗，但教師唔在課堂上面嘅其他時間仲要備課、改作業、帶學生參加課外活動、為有需要嘅學生進行課外輔導、參與學校行政工作、專業交流、教學研究等，再加上回覆學校、家長及學生的通訊群組，唔少前線教師根本連休息時間都唔夠。”

李良汪相信絕大多數的教師具有責任感，願意付出休息時間履行職責，但長期休息不夠亦難以確保教學質量。事實上，部分學校領導未有正視教師長期超時工作，甚至還要求承擔一大堆非教學工作。即使當局表示，鼓勵學校在保障教師休息及關顧學生需要中取得平衡，但至今未見有何具體措施改善。

對於當局早前指出，將於明年推出“放學後使用通訊軟件的指引”，加入學校運作指南當中。李良汪認為，指引尚未出台，“學校各有各做，有啲會自己制訂校內指引，有啲就叫教師一定要回覆查詢；教師同家長開設群組，雖然名義上唔係強制，但無時間限制嘅網絡空間，家長因為關心自己子女學習，可能隨時諗到問題就會提出，對教師構成極大嘅精神壓力。”

他建議，相關指引除了與學校及教育團體討論，當局更應廣泛吸納前線教師意見，認真聽取當中訴求，制訂具操作性並平衡各方的指引內容，盡快落實及推行，保障教師合理作息權益。