亦師亦友

師生關係是介於先天註定與後天促成之間的一種人際關係。離開學校之後，我越發覺得師生關係保持亦師亦友狀態較為理想。

所謂“師者，所以傳道、授業、解惑也”。儒家學術提倡尊師，有謂“一日為師，終生為父”。以前我在山區教書，農民多要求子弟以這種態度對待老師。其實這話更多的含義是一種對老師尊敬程度的形容，不能僅從字面上看，老師就有父親的份量。韓愈說得好：“弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”

黃榦是朱熹最得意的門生，《宋史 · 黃榦傳》記載：“榦自見熹，夜不設榻不解帶，少倦則微坐，一倚或至達曙。”朱熹對這位高徒甚為器重，曾在寫給朋友的信中說：“直卿志堅思苦，與之處甚有益。”還直白自己“老病無聊，益厭俯仰，但思歸臥山林與如直卿者一二人相與講論，以終素業”。這表明他們之間已從師生關係上升到知己至交了。黃榦安貧樂道、刻苦求知最終打動了朱熹，他欣然將最憐愛的四女嫁給了黃榦。

毛澤東與徐特立的關係也是教育史的一段佳話。徐特立在湖南一師任教時，毛澤東前後做了五年半的師範生。徐特立淵博的知識、進步的思想、高尚的品德，對毛澤東影響甚大。毛曾說，徐老是他在一師求學時最敬佩的一位老師。一九三七年一月三十一日徐特立六十大壽，毛澤東為老師寫了一封熱情洋溢的祝賀信。信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”稱讚徐特立是“革命黨人與全體人民的楷模”。

李商隱詩句“平生風義兼師友”常為人所引用，師生關係能做到這個程度，也是值得欣慰和慶幸的吧。

石 城