投資教育 穩定師資

施政報告提出下學年將調升教學人員專業發展津貼及直接津貼。另據明年度財政預算案，若按功能劃分，明年“教育”功能預算開支一百四十一億三千萬，較本年度微增百分之○點九。關乎非高等教育教師主要收入的免費教育津貼，已連續多年未有調整，教育界冀落實教育資源投入恆常化。

“私框”規定七成以上免費教育津貼用於教職員薪酬，是教師主要的收入來源。但包班津貼連續幾年並未調整，學校剛性支出卻一直增加，如教師職級調升薪酬調整等，不少教師疫下“凍薪”多年。有教育界人士在時政座談上指出，政府是次調升的教學人員專業發展津貼，相關基數普遍偏低，按教師級別實際月增九十至三百多元，希望政府定期檢視及增加包班津貼。

隨着時代發展，近年社會對教學人員有更高的要求及期盼。回顧疫情期間，教師工作量大增，要短時間內適應網上教學、協助防疫，復課後又需銜接好課程安排、追回教學進度及關顧學生情緒等，挑戰前所未有，壓力極大。面對數字化發展，未來“課框”將加入人工智能、編程等內容，教師作為科技教育的深耕者，須不斷適應新的規定和要求，伴隨的工作壓力與日俱增。

近年學生心理及情緒問題，情況越發常見，教師需用更多時間觀察及關注學生的身心變化，關顧學子情緒及家庭問題等，長期處於高壓力高強度的狀態。教師不單要兼顧備課教書育人，還需處理各類非教學工作及提升專業水平等，肩上擔子沉重。

明年施政重點之一，是加強人才文化教育青年工作。教育工作者肩負崇高使命，教育界提出制訂教育保障機制的訴求多年，宜探討在政策及資源上更好支援教師，回應教師的辛勤付出，以無後顧之憂地投入教育事業，並讓學校更好規劃校務發展。出生率持續下降，長遠影響學校規劃及師資調配，縮班壓力逐步迫近，師資穩定性存在隱憂。為此，有必要及早部署和做好規劃，減低影響，保障師資團隊穩定，促進教育發展。

夏 耘