貼 堂

小時候上美勞課或書法課，每當老師說會挑選一些好看的作品張貼在課室的牆壁上時，大家總會很雀躍，並且更用心地去完成作業。自己的作品被“貼堂”，固然值得高興，但也要有學習接受批評的準備。

記得有一次，美勞課老師要我們畫煙花。我花了不少時間，還用了不少色彩去畫煙花的每一點光芒，最終被老師選中“貼堂”，而在我的圖畫旁邊，張貼了另一位同學的作品，她畫的煙花只是寥寥幾筆，與我的畫成為強烈對比。

沒有多久，隔壁班的老師看到牆上張貼了學生的新作品，忍不住走進課室逐一點評。我聽着老師的評價，心跳加速，面紅耳赤，但又不敢反駁，不敢解釋。

我這才明白，雖然被“貼堂”算是一種肯定，但不代表最好。各花入各眼，美不美其實很主觀。所謂的“貼堂”可能只是裝飾課室，展示學生不同的審美而已。

於是，我發現自己不再希望被“貼堂”，不喜歡自己的一部分被展示、被定義。評語寫在畫紙的背後便好，要把畫作張貼，無聲地與不同的熟人和陌生人溝通，似乎危險和赤裸。

我很少張貼東西（之前曾在這裡說過不喜歡掛畫），家裡的牆壁沒有掛飾，辦公桌的圍板也沒有釘上任何相片或明信片。因為這些東西都是支離破碎，無法完整和正確地表達自己，如同穿上一件印有口號的T裇一樣，意義狹窄，又軟弱無力。

想要表達自己的時候，要麼滔滔不絕，要麼沉默不語。

月 河