閱讀美不美？

當看到“閱讀最美”那句話時，第一個疑問是有可能嗎？如果這句話的對象是青少年的話，以他們的年紀，多讀一些抒情文、勵志文，例如讀安徒生的《海的女兒》、《賣火柴的女孩》等童話故事，肯定是件美好的事。書中的主角雖然不幸，但最後也會在另一個世界與親人、愛人相聚，悲情之中盪漾着一股純真的愛。這些文章充滿了正能量，多讀，青少年那顆未受污染的心，便可以保留一段更長的時間。僅僅關掉電視機，捧書展讀的動作已充滿了美感。

不過，如果將“閱讀最美”涵蓋所有年齡層的話，則似乎有點牽強了。因為無論是閱世或者閱書，隨着時間推移，接觸的事越多越深，選讀的書已不局限童話或美文時，從閱讀中得到美好感覺就會大打折扣，相反，越讀心情可能越壓抑、越氣憤，因為無數痛苦的靈魂憑藉着詩歌、文章等載體，隔着時空向你訴說他所處的那個世界是多麼冷酷和無助。古詩云：“十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉里人：家中有阿誰？遙望是君家，松柏冢累累。”東漢末年社會動盪，打了六十多年仗的老戰士獲准回家，但親人已經全數去世了，只留下一個個墳墓。千年後讀來只有悲憫，與美扯不上關係。讀司馬遷的《報任安書》，他因仗義為李陵講了幾句實話，卻被漢武帝處以宮刑，司馬遷在這篇文章裡闡述了自己被施宮刑的前因後果，讀來不會有美感，只有悲憤莫名，明白到古代君王就是那樣蠻不講理。

東坡云：“人生識字憂患始，姓名粗記可以休。”這是蘇軾在自我調侃而已，不可當真。真正主張不讀書要“絕聖去智”的是老莊那一派。我覺得“開卷有益”雖然沒有“閱讀最美”那句來得新穎，但可以涵蓋所有的閱讀。

公 榮