為學生搭建一個合適的舞台

由六月初至今，筆者出席了好幾個由不同學校組織的學生成果匯演、畢業禮和畢業聚餐。說實在的，筆者頗喜歡參與這些既輕鬆又歡樂的學校活動，看着孩子認真和專注地表演，心裡有說不出的感動。有時會聽到教師抱怨孩子不專心上課，或是沒有學習動機等。但在看着孩子表演那一刻，我想着，或許只是我們尚未為孩子搭建起一個合適的舞台而已！每一個孩子的潛能都有待開發，教師們為他們準備了合適的舞台了嗎？當然，舞台也並不是學生的專利。筆者也曾參與一些學生成果活動，學校的教師們也會參與助興表演呢！學校領導們，你們為教師們提供了個人和專業發展的舞台了嗎？

可能過去一年因疫情緣故，畢業禮、學生表演、畢業聚餐等都統統取消。不曉得是否帶着去年未能籌辦的遺憾，以及珍惜當下的決心，教師們在今年的活動籌備上都加把勁，組織和安排上都日趨成熟，這是可喜可賀的。其實，依筆者過去的觀察所得，問題往往都不是出現在表演項目之上，而是在節目流程的安排上，例如節目與節目之間換場的時間很長，導致觀眾等待的時間過長。筆者理解，因為教師並沒有接受過類似節目統籌的訓練，不過這跟教學組織和安排也是相似的，教師通過學習遷移便能作出改善了。

在筆者近期出席的學生匯演和畢業禮中，發現一個良好的發展趨勢，就是每一位同學都有參演的機會。據學校主管的說法是，匯演有兩個主要的目的：一、是讓學生自己對過去的學習作出總結和進行自我檢視；二、向家長匯報孩子的學習成果。基於這兩個目的，學生的演出都不會預先作出特別的操練，既反映學生真實的學習成果和情況，也不會為教師帶來很大壓力。筆者很同意學校主管的想法。其實，很多時候是成年人將孩子的學習作為一種的比拼，孩子徒增學習壓力，也令學習失去樂趣呢！放下比拼、放慢腳步，將愉快重新注入學習中，類似這些的匯演就是一個好的嘗試和開始了。

當然，筆者也觀察到有一些情況，希望學校可以多加注意，這就是性別角色刻板化的問題。教育公平其實除了有均等的參與機會外，也涉及到是否會因性別刻板的問題而衍生出不公平的發展。依筆者觀察，無論是小學或是幼稚園的學校舞蹈表演者都是清一色的女孩（學校是男女校）！為甚麼會這樣呢？當然，不排除或許男生活潑好動，學習不夠專注，相對於女生的舞蹈能力培養更為費勁。但是，如果是這種思維，不正是說明我們剝奪了男生學習跳舞或是發展舞蹈才能的機會嗎？至於武術和功夫，也不只是男生的專利，站在強身健體的角度去思考，男女生不是同樣需要學習嗎？體育或是藝術的活動都不應該用性別來劃分，這種劃分或許會帶來教學和管理上的方便，但也可能剝削了學生發展的機會。上面說到，為學生搭建合適的舞台，也就是說，基於公平參與和發展的前提下，學生才會在這舞台上發光發亮呢！

黃素君