對澳門英語教學的思考

對於澳門的英語教學，我們應該要探討兩個問題：一是為什麼英語教學這麼重要？二是如何提升英語教學的效能？

首先討論第一個問題，英語教學為什麼在基礎教育中有舉足輕重的地位呢？這可從以下兩方面來討論。

第一是從家長對學校評價的角度出發。在沒有統考的情況下，澳門社會尤其是家長，如何去評價一間學校的優劣呢？英語的教學成績就成了社會大眾的重要標準，甚至是最重要的標準。具體來說，如果一間學校的英語教學出色，只要其他學科的教學水平不是太差，則其在家長心中絕對是一間“名校”；反之，如果一間學校的英語教學成績不盡人意，那麼即使其他學科的教學水平再優異，也難以得到家長的認同，尤其是中產階層家庭。

對於這種評價，我們當然可以從教育原理來論述“英語並非教學的唯一標準”這樣的道理，洋洋灑灑，絕對理據充分，但實際上我們永遠無法改變現實社會中家長對英語重視的強烈觀念。說得明白些，在很多中產階層家長的眼中，對本澳學校只作兩種劃分：一是英語教學水平高的學校，二是英語教學水平差的學校。在區分了這兩大類學校後，才會依據其他指標再進一步將學校進行細分。但無論如何，第二類學校都難以與第一類學校相提並論。因此，無論學校的背景如何，歷史如何，其相互間的競爭在某種程度上最終都必將轉為英語水平高低的競爭。換句話說，作為學校，要想得到社會的廣泛認同，在招生上處於有利地位，“提高英語教學水平”將是必由之路。這是一個非常實際的辦學問題。

第二，從本澳的人才培養出發，屬宏觀層面討論。澳門社會常說：澳門缺乏高端人才；不少企業也常抱怨：只能透過輸入外地專才，才能滿足澳門經濟的發展。那麼對於澳門來說，什麼是高端人才呢？筆者認為不能脫離社會的實際情況而作空洞的定義！就澳門的社會發展需求來看：澳門高端人才的首要條件應該具備較強的語言能力，當中包括熟練的英語技能，然後在此基礎上發展出其他的專業才能。因為澳門的發展定位是一中心、一平台及一基地，三者都具有廣泛的國際性，要求與全球有全面的交往，這就使得澳門的精英人才或曰高端人才必須具備國際視野及多種語言的能力。個人視野可以從工作中培養，但語言能力必須從小打好根基，這就需要在基礎教育階段構建良好的語言教育環境，讓年輕一代強化語言能力。澳門提倡的三文四語，從現實角度出發，葡語未必具備普及條件，且走專門教育之發展途徑；除此以外，澳門學生應該要有良好的中文及英文能力，才能迎接澳門的發展需要。

上述英文教學的重要性應該有廣泛共識，但另一個問題值得我們深思：採用同樣的教材，在英語水平上，為何澳門的學生和同齡的香港學生差距如此之大呢？當然社會的各方面因素，例如官方語言、家庭環境和社區溝通等等的大不相同，都造成了澳門在英語教學上的劣勢，但所有這些並非不可透過教育環節的努力來加以改善。起碼，本澳個別學校在英語教學這一環節就做得相當不錯，這些學校的一些做法值得借鏡及推廣。下期討論。

陳家良