難為孩子也難為家長？

抓緊暑假的尾巴，舊生們紛紛相約聯誼。畢業後還持續地相聚，這份情誼實在難得，也是當教師的幸福感來源。這些年度性的聚會，規模一年比一年大，皆因有的學生攜眷出席，有些則“拖兒帶女”，好不熱鬧。我這位“老師”，不知不覺間已當上多年的“師婆”，身份雖然改變了，但是唯一不變的，是這些聚會的話題總離不開對教育的“研討”。皆因大部分教育學院的學生們畢業後也投身教育行業，見面免不了相互交流“情報”。另外，有不少舊生也都已為人父母，因此話題也自然而然地聚焦在孩子的教育上。

最近的一次舊生聚會，大部分學生都是新手父母，自然也就談到孩子入托兒所和入讀幼稚園的事情。A就讀大學時是成績屬於中游的學生，總是給人很“relax”的感覺，但自從當了媽媽以後就變得十分主動，但凡有關幼兒的資訊，都積極地了解。那天聚會，她一見面就問個不停：“孩子要入托兒所了，要選哪一所好呢？有沒有好介紹？”A大學時修讀的專業是幼兒教育啊！

筆者經常在想，社會的風氣、習慣或是壓力，對於專業的衝擊還是十分強烈的。當下也認真地跟她說：“孩子沒有‘必然要去’托兒所的，因為這並不是義務教育，托兒所是其中的一個照顧孩子的方法，並不是唯一的方法……”隨後，也介紹她到社會工作局的網站上看看相關的育兒資訊。然而，A的一番回答，也讓我感到震撼——她說：“你有所不知了，不少幼稚園在入學面試時，會問孩子上過哪間托兒所，如果孩子沒有上過托兒所，有可能會考不上幼稚園。我聽說，托兒所學的內容，有時還不足以考上幼稚園呢，我也在想要不要日後為孩子報讀一些其他課程呢！”

這段談話主要反映了三個問題：首先，孩子是沒有“要不要”入托兒所的，因為托兒所的性質其實是為家庭提供照顧孩子的支援服務，所以這視乎家庭的需要，只要家庭有足夠的照護能力／資源，孩子不上托兒所是絕對沒有問題的。當然，有讀者或者會說，孩子需要有群體性的社交活動啊！是的，托兒所最大的優勢，可能就是讓幼兒有固定的集體生活。然而，除此以外，幼兒就真的沒有其他群體性的社交活動嗎？只要家長想想方法，總會有的。照顧孩子的方法可以多樣化，但是照顧孩子，父母責無旁貸，須慎思！其次，A所言的“孩子沒有入過托兒所，可能考不上幼稚園”這個問題，可能較為嚴重。如果考不考得上幼稚園與入不入托兒所相關，這是對孩子不公平的，同時也為托兒所增添了壓力，這不是加劇了托兒所“幼稚園化”的最大元兇嗎？最後，A也提及生怕托兒所教的，不足以令孩子考上心儀的幼稚園。天啊！聽到這個說法，筆者甚是難過。

一個兩、三歲的幼兒，要“識些甚麼”才能考上幼稚園？而這些知識，竟又可通過一些課程而習得，這不是說明了幼稚園的入學標準很有可能出現了問題嗎？如果只收“好教”和“識很多嘢”的學生，那幼稚園／學校只不過是“加工場”而已。沒有太多資源的孩子，豈不又是輸在起跑線上？我們常說教育公平，公平應當體現在學習的機會和過程當中。在新的一學年裡，讓我們齊來守護教育的公平，成就每一位學生！

黃素君