社區接住小孩子

入夜後，許多蟋蟀在荒地上叫。雨剛停，或許有些積水，蛙鳴和蟾蜍也叫個不停。那塊野地幾好，但四周都是公地鐵網攔住，會有流浪犬進出，許多野樹野果，有蛇。儘管生態樣貌豐富，沒有公眾參與，這依然不足以成為一所“自然學校”。

多年之後，許多工程在此發落，後來這裡成為圖書館、超市、社區中心、停車場、游泳池、公園、學校。有的地方大門緊鎖，居民不得其門而入。陸陸續續，許多空間開放予公眾自由使用。我所珍愛的澳門市政最難能可貴之處，是當建設一旦完工，社區各個不同階層的居民，都能盡力使用它、完備它（它們或許細節上不太完美，天知道我像關愛自己的家屋一樣，多少次投訴／提醒過工程細部）。

而使用頻率最高的，會是小孩，或許家庭機能欠缺、或是學校難以在課後看顧。他們流連在這些市政設施中，在公園玩，在開放的校園圖書館、球場、運動場與遊戲場，在展演的劇場空間，就有機會健康長大。

孩子們穿梭在這些空間裡，必須遇上善良的人：策展人，如街頭鋼琴計劃、社區藝術計劃、社工團體帶領的閱讀共聚。街坊，如借出球拍的叔叔阿姨、邀請孩子加入球賽的家庭、在圖書館願意拿起書陪着孩子們一起讀書的父母。以及，去思考這些“原本與自己無關的小孩”，他們未來人生的規劃者，去構想一條步道、一棵古樹的去留、一段水流的聲音，蒐集這些小孩快樂的時刻，也保護他們痛苦的時刻——規劃者會確保孩子們受苦時，看得到前方亮起求助的動線。

遇到這些微光，有許多小孩健康長成可愛的少年，心裡叨唸着“太好了……太好了……”，顫抖並繼續祝福。

川井深一