兩個人口大國同歷高考命運

中國科舉始於隋唐，讓皇帝可以從全國各地選拔治國人才；此制度延續至今，成為新中國的高考。歷史學家錢穆於抗戰期間隨西南聯大撤退到重慶期間，潛心著《國史大綱》，強調從人才選拔制而言，“中國是一個由平民管治的國家”，反對盲目崇洋媚外。

但高考制度一直為人詬病，整個高中為準備高考而讀，失去學習意義和樂趣，一直是反對者撻伐最力之觀點。高考始終廢不了，原因在一個人口大國，你實在無法用另一個方法和系統，來取代這個最公平的人才選拔機制，要進入高等教育體系，高考是每個人不論貧富都必須經過的木人巷。這也是有錢人移民的其中一個原因。

在另一個人口大國印度，原來他們也有類似中國高考的全國性考試，其特點是將考試分成很多細目與類別。不說不知，印度正式成立一個全國性統考機構，還只不過是幾年間的事。它大概是參考過其他國家的統考模式，建立起印度式的統考機制吧。

印度教育部轄下有一個自治機構，名為國家考試局(NTA)，成立於二○一七年十一月，前後經過逾三十年的醞釀，於二○一○年由印度理工學院網絡（IIT，相當於印度版的麻省理工，轄下有二十三所理工學院）的董事，向當時叫做“人力資源開發部”，如今叫做教育部的機構，提交了一份報告，建議創建國家測試機構，以確保大規模測試的獨立性和透明度。

七年之後，印度的全國考試局(NTA)成立。其職能是專門負責組織全國性考試。考試卷提供十三種在印度均為官方承認的語言，讓考生選擇使用。考生如果連續幾年都考同一個試，最多只可以連考三次。

（印度高考洩題醜聞震驚全國

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沈 實